Escuela Primaria de Norcross
Normas del Título I Referentes a la Participación de
los Padres de Familia
2009-2010
La Escuela
Primaria de Norcross
cumplirá
y apoyará todas las normas y regulaciones pertinentes al
Programa Título I: Mejorar el Rendimiento Académico de los
Desfavorecidos, El Acta o Ley Federal del 2001 “Que Ningún Niño se Quede Atrás”
(No Child Left Behind en inglés), La
Ley Pública 107-110, y El Plan Referente a la Participación de los Padres de las
Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett (GCPS).
La administración, el personal docente, y demás personal de la Escuela Primaria
de Norcross han elaborado junto con
los padres de los estudiantes de la escuela participante, este Plan de
Participación de los Padres. En este plan se describen las expectativas que la
escuela tiene en cuanto a la participación de los padres. Se les distribuirá una
copia escrita del plan a todos los padres de estudiantes de la Escuela
primaria de Norcross. El término ‘padre’ en este plan se refiere a los
padres/tutores de estudiantes que asisten a la Escuela Primaria de Norcross .
Los
padres escucharán los requisitos del programa de Título
I sobre el derecho que tienen de participar en dicho programa.
Habrá varias reuniones de orientación de Título I al comienzo del año
escolar 2009-2010. Para ver las
fechas y hora de dichas reuniones, por favor ver el Plan de Acción anexo. En esta reuniones
se informará a los padres que la Escuela Primaria de Norcross es una
escuela de Título I(SWP) y que recibe fonos federales para el programa de Título
I. Aquellos documentos de Título I que requieran la firma de los padres serán
distribuídos y discutidos durante
las reuniones. El programa de orientación de Título I
se presenta en un grupo grande con la presencia del padre Coordinador de
Apoyo de Instrucción (Parent
Instructional Support Coordinator-PISC).
Para
aquellos padres que no puedan asistir a las reuniones de orientación a principio
de año, habrá una presentación de Power Point en el Centro para Padres. El PISC
les ofrecerá la debida explicación.
Los documentos de Título I que requieran la firma de los padres, serán enviados
a la casa en las carpetas de los viernes. Reuniones continuas de orientación
están disponibles para los padres de estudiantes nuevos en la escuela y
cualquier otro padre que desee información adicional.
Los documentos de Título I se
les dan y explica a los padres de estudiantes nuevos al momento de la matrícula.
3. La
escuela incluirá la participación de los padres, de manera organizada, continua,
y oportuna, en la planificación, revisión, y mejoramiento de programas bajo el
Programa Título I, incluyendo la planificación , revisión y mejoramiento del
plan escolar de participación de los padres y la elaboración conjunta del plan
pertinente a toda la escuela bajo la
sección 1114(b)(2). En caso de que la escuela cuente con un proceso establecido
para la participación de los padres en la planificación y elaboración de sus
programas, la escuela podrá usar ese procedimiento, si en ese procedimiento se
incluye una representación adecuada de los padres de los estudiantes
participantes.
El
Comité de Título I de la Escuela Primaria de Norcross tiene representación de
los padres, el asistente al director encargado de Título I en la escuela, el
PISC, miembros de la comunidad y maestros.
este comité está envuelto en la planeación, revisión y la aceptación de
los siguientes documentos de Título I: 1)
la póliza de participación de los padres de Título I de la Escuela Primaria de
Norcross, 2) el contrato
escuela-padres, 3) el presupuesto de
participación de los padres ARRA y el presupuesto regular del programa de Título
I. A través del año escolar, nuestro
comité de Título I estará envuelto en la planeación de metas para nuestro plan
local de mejoramiento de la escuela (LSPI).
Las metas del LSPI se reflejan en nuestro Plan de Título I de la escuela.
Una
campaña para reclutar miembros para el Comité de Título I se lleva a cabo en la
primavera del año escolar 2008-2009 y otra vez al comienzo del año escolar
2009-2010. Se informará por medio de
una carta a todos los padres, maestros y demás personal de la Escuela Primaria
de Norcross acerca de esta campaña de de afiliación.
Aquellos padres de familia y miembros de la comunidad que ya son miembros del
Comité reciben una carta en la cual se les pide que continúen sirviendo como
miembros en el Comité. Se espera
igual representación de padres de familia por nivel académico, trasfondo
cultural, estado socio-económico, así como dentro de los grupos de áreas
especiales como padres de niños de educación especial; padres de niños
transfiriéndose a La Escuela primaria de Norcross; padres sin hogar, padres de
niños que aprenden inglés y padres de niños talentosos.
Las directrices del programa limita al personal docente y de la escuela a
sólo dos(2) miembros junto con el Asistente del Director encargado de Título I
en la escuela, el PISC, y el Dr. Hill, director de la Escuela Primaria de
Norcross. Además de nuestro Comité
de Título I, los padres están involucrados en otros comités encargados de tomar
decisiones en nuestra escuela.
Para determinar la efectividad del programa de Título I de la escuela y
garantizar que las preocupaciones de los padres y sus recomendaciones sean
escuchadas, el PISC encuesta a todos los
padres por lo menos una vez al mes.
Una encuesta/ evaluación del Plan de la
participación de los padres de Título I se
envía a la casa a fin de año. La
información de esta encuesta influye en el Programa de Participación de los
padres del próximo año. Los
resultados de esta encuesta se envían a todos los padres, y también se archivan
en la Oficina de Título I de las Escuela Públicas del Condado de Gwinnett y la
Agencia Local de Educación (LEA).
Un elemento esencial de comunicación entre la casa, la escuela y la
comunidad es el Concejo Local Escolar.
Los padres o socios de negocios locales sirven como presidentes en estas
reuniones, con nuestro director y representantes de los maestros.
En cada una de estas reuniones se discuten los reportes de infracciones
disciplinarias de los estudiantes, resultados académicos, iniciativas del
programa y el estado del Plan de Mejoramiento de la escuela.
Estas reuniones proveen información vital y necesaria para una clara y
efectiva comunicación entre el hogar, la escuela y la comunidad.
Dos de los padres que están actualmente en el Comité de Título I son seleccionados para representar a
nuestra escuela en el Comité Asesor de Padres (PAC).
Este Comité se reúne cuatro veces al año para hacer decisiones para la
Agencia Local de Educación (LEA).
Los reportes se traen al Comité de Título I para ser discutidos.
4. La escuela proporcionará a los padres de los
estudiantes participantes:
A) Información sobre el Programa pertinente a toda la escuela
Se informa a los padres de los programas de la
escuela Primaria de Norcross a través de varios métodos: panfletos, el
calendario de los eventos que se envía a los padres y que ha sido publicado en
la página web de la escuela, llamadas telefónicas personales, servicio
telefónico automatizado, invitaciones escritas y las carpetas
de los viernes. Los
documentos de Título I son distribuidos al momento de la matrícula de nuevos
estudiantes durante todo el año escolar.
Además, una copia del Plan de la Escuela está disponible si se desea.
Contacte al PISC o cualquier administrador de nuestra escuela.
El Plan de la Póliza de Título I (NES) junto con el Plan de Acción está
también disponible en los archivos de la Oficina de Título I de las Escuelas
Públicas del Condado de Gwinnett.
B)
Una descripción y explicación del plan de estudios que utiliza la Escuela
Primaria de Norcross, las formas de evaluación académica que se
usan para medir el progreso de los estudiantes y los niveles de
dominio de las materias que se espera que alcancen los estudiantes.
La Escuela Primaria de Norcross participa en un
programa de Evaluación Académica detallado que incluye tarea, trabajo en clase,
proyectos, ITBS, CogAT, Gwinnett Benchmarks, examen de razonamiento matemático,
exámenes desarrollados por los
maestros y otras evaluaciones
locales. La evaluación académica es
expuesta a los padres en el manual del estudiante con información adicional
disponible en la página web de la escuela y del condado de Gwinnett.
En el Plan de Acción de la escuela hay una serie de talleres diseñados
para darles a los padres la
información sobre las evaluaciones académicas usadas en el salón de clases para
medir el progreso del estudiante y los niveles de competencia que se esperan del
estudiante.
Adicionalmente, hay otras oportunidades
disponibles para que los padres puedan aprender sobre nuestro programa académico
de instrucción. Estas oportunidades
incluyen las reuniones del equipo de apoyo del estudiante (Student
Support Team –SST), las conferencias
de padres y maestros, contratos académicos para estudiantes en riesgo de
fracasar, los reportes de calificaciones, reportes de escritura y lectura,
carpetas de comunicación entre padres y maestros con reportes semanales del
trabajo del estudiante, e-mails a los padres, boletines de la escuela, y nuestro
reporte anual. Cualquier pregunta o
preocupación se debe dirigir a los administradores de la escuela o el PISC.
periódicas para formular sugerencias y para participar, según
corresponda, en las decisiones
relacionadas con la educación de sus hijos, y se les responderá a
cualquier sugerencia tan pronto como
como sea prácticamente posible.
6. La
Escuela primaria de Norcross elaborará en forma conjunta con los Padres un
Contrato entre la escuela y el Padre.
7. La escuela ofrecerá
asistencia a los padres en la comprensión de los criterios de contenido
académico del estado y los requisitos del rendimiento académico de los
estudiantes, las evaluaciones académicas estatales y locales, y cómo seguir de
cerca el progreso de sus hijos y colaborar con los educadores para mejorar el
rendimiento de sus hijos.
Se
proveerán talleres y conferencia de padres y maestros para:
Performance
Standards-GPS),
la evaluación escrita en
5to. grado, el examen de CRCT y ACCESS;
·
asegurar que los padres
vigilen el progreso de su hijo(a)
·
asociarse con el maestro
para mejorar el rendimiento de su hijo(a)
Los padres recibirán una copia de los resultados de las evaluaciones de
su hijo cuando se den exámenes a nivel nacional, estatal o distrital.
Se proveerá de entrenamiento a los padres para que puedan comprender los
resultados de estos exámenes. El
PISC también estará disponible en el Centro para Padres para dar apoyo a los
padres en la comprensión de esta
información.
Talleres para
los Padres – sesiones de entrenamiento para participación de los
padres están disponibles a través del Centro para Padres.
Algunos de los temas de estos talleres
para padres incluye pero no se limitan a:
en el
programa de Título I SWP.
·
Vida Familiar- para abordar asuntos
relacionados con la crianza de los hijos.
·
Plan de Estudios- para informar a los padres
sobre el plan de estudios de cada grado y las prácticas de
instrucción, actividades curriculares, programas de la escuela,
asistencia y las reglas de clase .
·
Evaluaciones-
para discutir los diferentes
tipos de evaluaciones a los estudiantes y cómo interpretar
los resultados de estas evaluaciones.
·
ESOL-
para
ayudar a los padres a conocer mejor el programa de instrucción del inglés
como segundo
lenguaje.
·
Lenguaje Inglés(Language
Arts)-
para proveer información, ideas y
entrenamiento a los padres para
que ayuden a su hijo(a) a alcanzar éxito en lectura.
·
Comunicación-
para mejorar la habilidad de
los padres en establecer y continuar la comunicación con
la escuela.
·
Matemáticas- para proveer materiales y
entrenamiento que ayude a los padres a trabajar con su
hijo en mejorar su rendimiento académico en
matemáticas
·
Evolución y Rendimiento
Académico-
para discutir el sistema de reporte de calificaciones
·
Niños excepcionales- para crear conciencia de
los derechos que tienen los padres y el entendimiento
del programa de ubicación IEP.
9. La Escuela primaria de Norcross educará a
maestros, personal de servicio a los estudiantes, directores y otro personal,
con la ayuda de los padres, sobre el valor y la utilidad de las contribuciones
de los padres y sobre cómo prestar ayuda,
comunicarse y colaborar con ellos como aliados en pie de igualdad y al
mismo tiempo llevar a cabo y coordinar
programas para padres, y establecer vínculos entre los padres y la
escuela.
Desarrollo profesional continuo para el personal docente ayuda a asegurar una
mejor comunicación con los padres.
El equipo administrativo, el PISC y otros entrenadores
como por ejemplo el mentor de padres de las Escuelas Públicas de Gwinnett
ofrecen apoyo al desarrollo profesional
de los maestros durante las reuniones de los diferentes grados/niveles, días de
planeación profesional, y/o reuniones de personal docente para asegurar que los
padres son socios igualitarios en el éxito de la educación de su hijos.
Giras por la escuela para observar las estrategias de enseñanza “Calidad
y más” (Quality -Plus strategies) que
se usan en la escuela se ofrecen a los padres los jueves de 9:00 a.m. – 10:00
a.m. El reclutamiento y entrenamiento de padres voluntarios en el aula de clases
es continuo. Las fechas específicas,
los tópicos y descripción de talleres de desarrollo profesional están en el Plan
de Acción. El comité de Título I ayuda a seleccionar las sesiones de
entrenamiento.
11. La escuela se encargará de que la información
relacionada con los programas de la escuela y los padres, y otras actividades se
envíe a los padres de los estudiantes participantes en un formato, y en la
medida que sea factible, en una lengua que puedan entender los padres.
La información relacionada con la escuela y los
talleres/reuniones de padres se envía a los padres
para promover la participación de todos
los padres de Título I, incluyendo a aquellos padres que su idioma no es el
inglés, padres con discapacidades, familias sin hogar, y los padres de niños
inmigrantes. Comunicación escrita o verbal es presentada en un lenguaje claro y
conciso que es fácilmente
comprendida. Hasta donde sea
factible, los documentos de Título I serán traducidos y se proveerá de un
traductor a aquellos padres cuyo lenguaje no es el inglés.
Otros medios de comunicación incluyen el uso de mensajes telefónicos
automatizados, un calendario mensual de eventos, las carpetas de viernes,
panfletos, boletines, carteleras en la escuela y el sitio web de la escuela.
Los padres que no puedan asistir y deseen información pueden comunicarse
con el PISC.
14. La escuela puede pagar gastos razonables y
necesarios relacionados con actividades locales de participación de los padres,
incluyendo el transporte y los costos de cuidado para niños, para permitir a los
padres participar en reuniones relacionadas con la escuela y sesiones de
entrenamiento.
15. La escuela puede entrenar a los padres para
aumentar el nivel de participación de otros padres.
Norma 1:
Dándole la bienvenida a todas las familias a la comunidad escolar-
las familias son participantes activos en la vida de la escuela y son
bienvenidas, valoradas. y conectadas unas con otras,
con el personal de la escuela y con lo que los estudiantes está
aprendiendo y haciendo en clases.
Norma 2:
Comunicándonos efectivamente- las familias y el personal de la escuela se
comunican en forma regular y efectiva
acerca del aprendizaje del estudiante.
Norma 3:
Apoyando el éxito del estudiante- las familias y el personal de la escuela
colaboran continuamente para apoyar el aprendizaje del estudiante y un
desarrollo saludable en la casa y en la escuela y tienen oportunidades regulares
para fortalecer su conocimiento y habilidades de manera efectiva.
Norma 4:
Hablando abiertamente a favor de cada niño-
a las familias se les habilita para que sea el defensor de su propio hijo
u otros niños para asegurar que los estudiantes sean tratados de manera justa y
que tengan acceso a oportunidades de aprendizaje que apoye su éxito
Norma 5:
Compartiendo el poder- las familias y el personal docente son socios en igual
medida al momento de tomar decisiones que afectan a los hijos y sus familias.
Juntos informan, influyen y crean prácticas, pólizas y programas.
Norma 6:
Colaborando con la comunidad- las familias y el personal de la escuela colaboran
con miembros de la comunidad para conectar a los estudiantes, familias y
personal docente con oportunidades de aprendizaje mas allá de la escuela,
servicios de la comunidad y participación cívica. (tomado de
www.pta.org/national_standards.asp )
Otras oportunidades en las cuales los padres pueden envolverse
incluyen: ser voluntario en la escuela y/o el salón de clases; servir como
miembros en los equipos de gobierno de la escuela como por ejemplo el Comité de
Título I y el Concejo Escolar Local; asistir a programas/reuniones referentes al
progreso de su hijo(a); unirse al personal de la escuela en el desarrollo y
mejoramiento de estrategias; participar en la toma de decisiones; colaborar con
el personal de la escuela abordando asuntos de importancia, desarrollando planes
y poniéndolos en práctica. El PISC
tiene sesiones de entrenamiento continuas para los voluntarios.
18. El distrito escolar puede establecer
un consejo asesor de padres a
nivel de todo el distrito para aconsejar sobre lo relativo a la participación de
los padres en programas respaldados
por fondos del programa Titulo
I.
El
Consejo Asesor de Padres de Título I de las Escuelas Públicas del Condado de
Gwinnett (PAC) está compuesto por dos (2) padres de familia de cada escuela,
diez(10) coordinadores de apoyo a los padres(PISC’s); personal de Título I y
miembros de la comunidad. El propósito primordial de este comité es proveer
aportes y compartir la toma de decisiones sobre asuntos relacionados al programa
de Título I. Las fechas de reuniones están listadas en Plan de Acción anexo.
Los padres miembros del PAC tienen que formar parte del Comité Local de
Título I de su escuela y ser elegido por dicho comité para representar a la
población de padres de familia de esa escuela en el Comité Asesor de Título I de
las Escuelas Públicas de Gwinnett. A
los padres miembros del PAC se les anima a completar la Academia de Liderazgo
para Padres. Las clases para este
entrenamiento se llevan a cabo en la Escuela Intermedia de Radloff.
19. La Escuela Primaria de Norcross puede crear
roles apropiados para organizaciones comunitarias
y empresas en las actividades de participación de los padres.
20. La Escuela Primaria de Norcross puede
proporcionar otros tipos de apoyo, dentro de lo razonable, a las actividades de
participación de los padres conforme al Título I y a petición de los padres.
21. Al cumplir con los requisitos de participación
de los padres contenidas en esta parte, las dependencias locales de educación
y las escuelas, en la medida que sea factible, deberán ofrecer
oportunidades para la participación de los padres con dominio limitado del
inglés, los padres con discapacidades, y los padres de niños inmigrantes,
incluyendo la difusión de la información y los reportes de desempeño de la
escuela establecidos como requisitos en la sección IIII, en un formato, y en la
medida que sea factible, en una lengua que los padres entiendan.
En sociedad con la oficina de Título I, Educación Especial, Servicios
de salud y sociales, ESOL, las
Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett provee a
los padres con amplias oportunidades para participar en las escuelas de Título
I; la escuela tiene acceso al Banco
de Lenguaje (Language Bank) en la
internet para buscar documentos de las Escuelas Públicas del Condado de
Gwinnett(GCPS) en varios lenguajes
hasta donde sea posible. Los padres
de estudiantes sin hogar serán atendidos por Trabajadores Sociales.
La oficina de Título III provee servicios de traducción a aquellos padres
cuya lengua no es inglés así como a familias inmigrantes para asegurar el éxito
académico. La Escuela Primaria de
Norcross, apoyada financieramente por el Título III, tiene a la Srta. Milena
Fuentes trabajando tiempo completo como persona de enlace con los padres.
Los padres pueden llamar ala escuela para obtener información adicional
al teléfono 770-448-3168. Para
acomodar a nuestros padres con discapacidades, todo el edificio de nuestra
escuela está adecuado para ellos.
22. En un estado donde se ha establecido un centro
de información y recursos para los padres para ofrecer entrenamiento,
información y apoyo a los padres e individuos que trabajan con los padres
locales, las dependencias locales de educación, y las escuelas que reciben
asistencia conforme a esta parte, cada dependencia local de educación o escuela
que recibe asistencia y que se encuentra en el estado deberá ayudar a los padres
y organizaciones de padres informándoles sobre la existencia y el propósito de
los centros.
Durante
las reuniones de orientación de Título I, se les informa a los padres acerca del
Centro de recursos e Información para Padres (PIRC).
Los padres pueden llamar al 800-838-5784 durante la semana entre las
8:00a.m. – 5:00 p.m. y visitar el sitio web
http://georgiapirc.net/. Los
padres también puedenreferirse al Plan de Acción de la escuela para más
información.
Comunidades en las Escuelas de Georgia
600 West Peachtree Street,
Suite 1200
Atlanta, GA 30308
Julie Hollins, Directora
jhollis@cisgeorgia.org
800) 838-5784
Los miembros de familia también pueden consultar para
más información la ley completa en la sección 118 de la Ley “Que Ningún Niño
Quede Atrás” (No Child Left Behind)
del 2001, Título I, Parte, Mejorando el Rendimiento Académico del Perjudicado en
www.ed.gov/programs/titleiparta/parentinvguid.doc.
Revisado en noviembre del 2009